Dmutran da Palestra Sobre Trânsito

Inserindo o Tema Trânsito no Curriculum Escolar

Cada disciplina desenvolve sob sua ótica e especialidade o tema proposto.

Português

Pode-se trabalhar textos dos jornais sobre a legislação de trânsito e as regras de circulação, produzir e interpretar textos que satisfaçam necessidades pessoais e coletivas a respeito do trânsito de sua cidade.

• Solicitar uma pesquisa de campo, sobre atitudes corretas no trânsito (pedestre, motorista, ciclista, carroceiro, condutor do veículo de mão que coleta material reciclado ou é vendedor ambulante, motociclista, etc.), utilizando uma ficha de observação e posteriormente solicitar que façam um relatório que poderá ser analisado em diversas matérias, dependendo do conteúdo que se está estudando;

• Exibir filmes educativos ou notícias sobre trânsito e realizar debates;

• Imprimir mensagens sobre segurança no trânsito nas circulares endereçadas aos pais;

• Instituir concurso para alunos do ensino médio, solicitando a criação de projeto sobre educação para o trânsito que mude comportamentos inadequados dos jovens no trânsito. Este concurso pode extrapolar as salas do colégio e concorrer com os demais colégios;
  

• Pesquisar sobre os problemas de trânsito na cidade, com apresentação de soluções.

Matemática

Com a matemática, o professor estimula os alunos para que organizem estruturas do pensamento, que favoreçam o raciocínio lógico, realizem diferentes soluções de problemas da realidade, inclusive no trânsito.

Apresenta-se então a inter-relação desta disciplina com velocidade, peso, limites, distância e quantidade.

• Confeccionar placas de sinalização para serem utilizadas dentro da escola e nos horários de entrada e saída dos alunos, utilizando formas geométricas e medidas;

• Criar situações problemas, utilizando os elementos do trânsito;

• Introduzir noção de distância, velocidade;

• Localizar no mapa rodoviário, através das estatísticas de trânsito, os pontos onde ocorrem o maior número de atropelamentos, analisando distância entre os pontos ou entre as cidades próximas;
  

• Compor gráficos com os índices de acidentes nos últimos anos, com percentuais de crianças envolvidas em acidentes e horários de acontecimento dos acidentes, entre outros dados estatísticos.

Ciências

O professor deve pensar e agir de forma a transmitir aos seus alunos que o trânsito é parte integrante do meio ambiente, fazendo com que eles interajam de forma crítica com a realidade analisando o cotidiano, trocando idéias, buscando soluções.

• Analisar todos os elementos que compõem o trânsito incluindo os elementos da natureza, leis da física, atmosfera, fenômenos da natureza, solo, água, vegetais, animais, inclusive o ser humano e sua tecnoclogia;

• Comportamento seguro das crianças e idosos e a fragilidade do corpo humano frente a velocidade, força, peso, impacto, tamanho, distância;

• Analisar a importância do uso dos equipamentos de segurança e os efeitos dos impactos no corpo humano, incluindo órgãos;

• Problemas que as drogas causam no corpo humano e a interferência na condução de veículos;

• A visão - importância de ver e ser visto no trânsito para evitar acidentes, o que é e quais são os pontos cegos de visão, a poluição visual, reconhecer as cores dos sinais de trânsito e do semáforo;

• A audição – estar atento aos vários sons, explorar e treinar a audição para os diferentes sons e o que significam. Ex. buzina, ambulância, apito, barulho do rodado, barulho do motor, barulho do escapamento, poluição sonora;

• O olfato – fazer referência a emissão de gases tóxicos e demais poluentes lançados por veículos automotores e o prejuízo para a atmosfera, ao solo, as águas oceânicas e potáveis, discutindo a questão dos veículos em mau estado que estão rodando ou os retirados de circulação e descartados sem responsabilidade ambiental;

• Gincanas nas escolas que incluam a limpeza das ruas vizinhas, focando o problema que o lixo doméstico jogado nas vias traz para o trânsito;

• Tratar a interdependência entre os seres humanos e sua tecnologia, os animais, a vegetação, os recursos naturais, as leis da física, os fenômenos da natureza, as águas oceânicas, as águas potáveis, o solo;

• Confecção de maquetes do bairro onde se localiza a escola.

História

Os alunos já trazem um saber decorrente de sua observação e vivência, e a escola pode fazer com que eles reflitam sobre o que já conhecem, para que não encarem a realidade como se fosse uma coisa pronta e imutável, mas sim, fruto das opções das pessoas.

• Análise das regras de circulação nas vias públicas, qual a sua importância e porque a sociedade as produziu;

• Estudar a evolução dos meios de transporte – benefícios e prejuízos para a sociedade;
  

• Analisar o planejamento viário da cidade desde a sua criação;

• Meios de locomoção – evolução dos meios de locomoção até os dias atuais.

Geografia

Estudar a configuração do espaço geográfico das vias públicas rurais e urbanas e o porquê ser prudente em andar a pé, conduzir veículos, inclusive os não automotores, e ser cavaleiro nos diferentes tipos de configuração geográfica.

• Estudo dos espaços: rural, urbano, o trajeto escola-casa, meios de locomoção;

• Planejar os espaços da cidade;

• Estudar os aspectos da vida cotidiana de cada região;

• Fazer pesquisa sobre a correta utilização da bicicleta, skate, patins, patinetes;
  

• Orientar o trânsito de pedestres na frente da escola.

Estudos Sociais

Auxiliar as crianças para que elas compreendam que o trânsito em si não é perigoso, somos nós que fazemos coisas erradas que podem resultar em acidentes.

• Analisar os fatores que prejudicam a segurança no trânsito: alta velocidade, pedestres imprudentes, desrespeito ao próximo e às leis de trânsito, etc.;

• Policiais de trânsito, quem são e a importância do trabalho deles;

• Analisar a importância das regras de circulação;

• Levantar as diversas profissões que são executadas no trânsito;

• Realizar atividades de expressão plástica e musical para desenvolvimento da criatividade, do senso crítico e exploração da vivência da criança no trânsito, por meio de desenhos, pinturas, recortes, colagens, modelagens, dobraduras, construção com sucatas, dramatização, mímica e fantoches;
  

• Dramatizar diferentes situações de acidentes no trânsito.